提倡“早教回家”，80后爸爸為4歲女兒發(fā)明150多種游戲

　　“不是男主外女主內嗎，哪有爸爸帶孩子的？”在“喪偶式育兒”被深度吐槽的如今，一位“80后”爸爸劉勇赫給4歲多的女兒發(fā)明了150種親子游戲，被網(wǎng)友封為“親子游戲大王”，從事親子教育研究十年的他還是多部暢銷(xiāo)書(shū)作家、明星育兒顧問(wèn)。日前，劉勇赫接受了本報記者的獨家專(zhuān)訪(fǎng)，他認為，每個(gè)家庭成員都有為家庭做貢獻的義務(wù)，掙錢(qián)只是經(jīng)濟功能，家庭還具有撫育、贍養等功能，夫妻應該合作育兒、分工育兒。

　　家長(cháng)別用自己的邏輯跟孩子玩

　　廣州日報：男性育兒專(zhuān)家不多，你是怎樣走上親子教育研究之路的？

　　劉勇赫：在我幾個(gè)月大的時(shí)候，父母下海經(jīng)商，是爺爺、奶奶把我帶大的，我一般一周才能見(jiàn)一次父母，這樣的狀況一直延續到我上初中。印象最深的是小學(xué)三四年級時(shí)，我總會(huì )一個(gè)人孤零零地站在丁字路口遠眺，每一次看到自行車(chē)的車(chē)把，都會(huì )希望那是爸爸或者媽媽的。因為缺少父母的陪伴，我比同齡人缺少一些自信，社交能力偏弱，也不是特別愿意跟人接觸。小時(shí)候的經(jīng)歷讓我有一種情結、一種遺憾。

　　劉勇赫認為，父親是孩子的第一個(gè)“玩具”。廣州日報圖

　　我本科讀的是社會(huì )學(xué)，研究生讀的是社會(huì )心理學(xué)，2007年畢業(yè)后，我的第一份工作是小學(xué)的心理老師，我發(fā)現自己很有孩子緣，學(xué)生們很愿意跟我親近。任教期間，我創(chuàng )辦了一份專(zhuān)供家長(cháng)看的心理學(xué)期刊——《擁抱》，其中有個(gè)欄目是回答家長(cháng)的提問(wèn)，也是從那時(shí)開(kāi)始接觸到親子教育。

　　在小學(xué)工作兩年之后，我去了外研社工作，做童書(shū)訊的主編，接觸了大量童書(shū)。后來(lái)，我在北京育英學(xué)校做心理老師兼任特殊教育老師，接觸了一些自閉癥兒童。最令我自豪的是有一個(gè)自閉癥的孩子，通過(guò)我四年對他的陪伴與引導，初中時(shí)他在大講堂做了關(guān)于《時(shí)間簡(jiǎn)史》的演講，還跟大家互動(dòng)。還有一個(gè)女孩，她只跟媽媽說(shuō)話(huà)，不和其他任何人說(shuō)話(huà)，當我付出很多努力終于讓她跟我說(shuō)話(huà)的時(shí)候，我的眼淚都流下來(lái)了。后來(lái)我陸續出版了多部親子著(zhù)作，希望通過(guò)自己的努力，幫助更多家庭構建良好的親子關(guān)系。

　　廣州日報：你為女兒發(fā)明了150種親子游戲，讓人驚嘆，現實(shí)生活中你和孩子是怎樣相處的？

　　劉勇赫：我女兒是2012年出生的，此前我的研究大多都是理論性的，有了孩子之后，會(huì )通過(guò)實(shí)踐發(fā)現怎樣的互動(dòng)適合孩子。我自己的童年缺少父母的陪伴，所以我下定決心要給女兒最好的陪伴，這實(shí)際上也是對我自己心靈的修復。

　　四年多的時(shí)間里，我和女兒一起閱讀了160本繪本，為她發(fā)明了150種親子游戲，其中第一個(gè)游戲便是“爸爸游樂(lè )場(chǎng)”。父親是孩子的第一個(gè)“玩具”，要想讓孩子喜歡你，首先你得“豁出去”。比如“攀登爸爸”的游戲是我的“代表作”，孩子脫掉鞋子，爸爸雙手拉住孩子的雙手，讓孩子從爸爸的腿部蹬踏，直到前胸，最后站在爸爸的肩膀上，收尾動(dòng)作是爸爸把孩子抱下來(lái)，抱在自己懷里。

　　每次出差回來(lái)，我都會(huì )給女兒帶一個(gè)禮物，在回家的路上就經(jīng)常構思要發(fā)明一個(gè)什么新游戲跟女兒玩，用什么教具，怎么制作。跟孩子在一起做親子游戲是要動(dòng)腦的，要讓孩子感受到豐富多彩。比如我提倡“一具多玩”，就是說(shuō)一種玩具至少有五種玩法。玩具不要多，但對每一種玩具都要進(jìn)行開(kāi)發(fā)，刺激孩子思考，激發(fā)孩子的想象力與創(chuàng )造力。

　　跟孩子玩需要技巧和耐心，以孩子為中心，觀(guān)察孩子的喜好，而不是用家長(cháng)自己的邏輯跟孩子玩。我小兒子三個(gè)多月了，有一次我拿著(zhù)長(cháng)頸鹿和小豬兩個(gè)玩具放在他面前，我發(fā)現他看著(zhù)長(cháng)頸鹿而不看小豬，于是我知道了他對長(cháng)頸鹿感興趣。讀繪本也一樣，可以先讓孩子自己看，將孩子感興趣的角色作為起點(diǎn)。

　　劉勇赫利用家里的爬行墊跟女兒玩“彩虹隧道”游戲。廣州日報圖

　　“隱形爸爸”不利于孩子成長(cháng)

　　廣州日報：在養育孩子的過(guò)程中“隱形爸爸”并不鮮見(jiàn)，不少年輕爸爸認為，自己在外面賺錢(qián)打拼已經(jīng)很辛苦了，帶孩子就應該是媽媽的事。在孩子成長(cháng)過(guò)程中，父親的“缺位”會(huì )有什么影響？

　　劉勇赫：現實(shí)生活中，確實(shí)存在不少“隱形”爸爸。這并不是說(shuō)爸爸不愛(ài)孩子，實(shí)際上，中國式父愛(ài)充滿(mǎn)了深沉與內斂，父親與孩子之間似乎還存在著(zhù)一種等級的隔閡，父親不愿或不習慣走下“神壇”，成為孩子生活中的良師益友，這也是導致父愛(ài)缺位或父教缺位的深層原因。

　　傳統觀(guān)念認為，男主外、女主內，我認為這是一種落后的觀(guān)念。每個(gè)家庭成員都有為家庭做貢獻的義務(wù)，掙錢(qián)只是經(jīng)濟功能，家庭還具有撫育、贍養等功能，夫妻應合作育兒、分工育兒。

　　父親的缺位會(huì )帶給孩子很多問(wèn)題，我通過(guò)十年的教育研究發(fā)現，青春期發(fā)生早戀行為的孩子，80%存在成長(cháng)過(guò)程中父親缺位的現象或是父母離異，沒(méi)有得到父愛(ài)的孩子會(huì )找其他感情來(lái)補償，缺乏父愛(ài)的孩子常常缺乏社會(huì )經(jīng)驗，產(chǎn)生社交焦慮。

　　現在很多爸爸工作時(shí)精神抖擻，回到家呈現的則是疲倦的狀態(tài)以及各種“葛優(yōu)躺”。很多爸爸沒(méi)有意識到，你在家里展示的就是孩子要學(xué)習的。因此，我每次回家之前，盡管很累，也都要整理一下衣服，然后精神抖擻的一副“超級奶爸”的樣子，在孩子面前很注意自己的形象。

　　呼吁讓早教回歸家庭

　　廣州日報：對于早教你怎么看？是否真有必要送孩子去參加早教班？

　　劉勇赫：對于早教，我呼吁“早教回家”，也就是讓早教回歸家庭，對0~3歲的孩子，我認為沒(méi)有必要去早教中心，最好的方式是跟父母學(xué)習。直言不諱地說(shuō)，很多家長(cháng)最大的問(wèn)題是懶，送孩子去早教班既省事又能讓孩子得到鍛煉，一舉兩得嘛，但我認為很多事不能省略。親子互動(dòng)第一位是情感的培養，其次才是各種鍛煉。0~3歲的孩子，母親才是教育權威，而不是早教中心的老師。這個(gè)階段，父親要成為母親政策的解讀者、行為的示范者和關(guān)系的維護者。

　　現在都講要陪伴孩子，但陪伴孩子最忌諱陪而不伴，雖然跟孩子待在一起，但只是敷衍，看手機、看電視，沒(méi)有全身心投入。不要拿“沒(méi)時(shí)間”做借口，高質(zhì)量的陪伴每天有30分鐘就夠了，比如早起的親子運動(dòng)、飯前親子游戲、睡前的親子閱讀都是不錯的方式。

　　廣州日報：你認為當前許多父母在育兒過(guò)程中存在什么誤區？

　　劉勇赫：哭必哄、摔必扶、嚷必阻、玩必陪、給必拒、學(xué)必果，這是我總結出來(lái)的育兒六忌?？薇睾?，孩子就學(xué)會(huì )了利用哭來(lái)讓自己的要求得到滿(mǎn)足；摔必扶，讓孩子缺少自己站起來(lái)的勇氣；嚷必阻，讓孩子不敢在任何場(chǎng)合表達自我；玩必陪，讓孩子不知道獨立思考的樂(lè )趣；給必拒，讓孩子難以享受分享的樂(lè )趣；學(xué)必果，讓孩子功利性學(xué)習，忽略過(guò)程的享受。

　　我認為，健康的親子關(guān)系，孩子、爸爸、媽媽?xiě)撓竦冗吶切?，孩子跟父母的距離是等長(cháng)的。