央視追問(wèn)：湖南小學(xué)教材出現常識性錯誤，為何十余年之后才被發(fā)現并進(jìn)行糾正？

       湖南省義務(wù)教育地方課程實(shí)驗教科書(shū)《生命與健康常識》關(guān)于“溺水怎么救護”的內容，存在兩處“致命錯誤”一事有了新的進(jìn)展。
       9月8日，湖南省教育廳和省教育科學(xué)研究院再次組織專(zhuān)家，對教材內容進(jìn)行了修訂。初步修訂意見(jiàn)中，對長(cháng)沙市紅十字會(huì )的救護員羅格質(zhì)疑的“控水內容”進(jìn)行適當刪除。目前，新的教材內容已經(jīng)修改并完成排版，送至湖南省中小學(xué)生教材審定專(zhuān)家委員會(huì )進(jìn)行審定。
       據了解，《生命與健康常識》是湖南省義務(wù)教育地方課程實(shí)驗教科書(shū)，2006年經(jīng)湖南省中小學(xué)教材審定委員會(huì )審查通過(guò)，使用至今。
       一個(gè)常識性錯誤，為何十余年之后才被發(fā)現并進(jìn)行糾正？        事件回顧
       小學(xué)教材“溺水怎么救”內容遭質(zhì)疑
       長(cháng)沙市民戴妙冬暑期給女兒報了個(gè)“兒童水上安全教育”培訓班。新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，她的女兒說(shuō)，學(xué)校發(fā)的新教材《生命與健康常識》上關(guān)于“溺水怎么救”的內容和暑期教練教的不一樣。        家長(cháng)戴妙冬：主要是提著(zhù)腳進(jìn)行控水的方式，我女兒說(shuō)在培訓課堂上老師說(shuō)了，這個(gè)是不正確的。
       女兒的教練是長(cháng)沙市紅十字會(huì )的救護員羅格，他認為，溺水的人，主要威脅在于大腦缺氧，倒置雙腳控水會(huì )耽誤救援時(shí)間，并可能會(huì )導致胃部食物殘渣回流，再次造成窒息。因此《生命與健康常識》教材第42頁(yè)提到的“小孩溺水后，可采用倒置雙腳控水”的方法是不正確的。        長(cháng)沙市紅十字會(huì )救護員羅格：正確的方式應該是上岸之后判斷他（她）是否有呼吸，有心跳，如果沒(méi)有，要立即進(jìn)行心肺復蘇，包括按壓胸廓，讓心臟恢復脈動(dòng)泵血的功能，第二要對他（她）進(jìn)行人工呼吸。
       之后記者又采訪(fǎng)了擁有多年救援經(jīng)驗的藍天救援隊。湖南省紅十字藍天救援隊隊長(cháng)金燦也表示，課本中提到的這個(gè)方法不正確：“從我們的臨床案例分析來(lái)講，溺水的人員，他（她）的肺部充水量是不多的，因為他（她）在喉嚨痙攣，溺水的時(shí)候其實(shí)大部分都是窒息。這個(gè)時(shí)候應該趕快進(jìn)行胸外心臟按壓。所以我們現在不提倡這種控水的方法。”        此事經(jīng)過(guò)當地媒體報道之后，9月6日，編寫(xiě)該教材的湖南省教育科學(xué)研究院在官方網(wǎng)站上發(fā)布情況說(shuō)明，承認教材中的內容錯誤。
       據了解，《生命與健康常識》是湖南省義務(wù)教育地方課程實(shí)驗教科書(shū)，2006年經(jīng)湖南省中小學(xué)教材審定委員會(huì )審查通過(guò)，使用至今。為何現在才被質(zhì)疑有錯誤呢？        湖南省教育科學(xué)研究院副院長(cháng) 趙雄輝：我們當年編教材的時(shí)候，請專(zhuān)家指導論證，那個(gè)時(shí)候沒(méi)有這么多爭議。隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展、時(shí)代發(fā)展，這些技能工具的發(fā)展，有些東西確實(shí)發(fā)生變化了，包括控水方法。醫學(xué)研究是發(fā)展的，過(guò)去的研究成果可能沒(méi)有證明這一點(diǎn)，現在醫學(xué)成果證明應該怎么樣改，那我們就應該改。
       目前，湖南省教育科學(xué)研究院已經(jīng)就此道歉。

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