“應試要趁早”的思維下沒(méi)有贏(yíng)家

無(wú)論周末還是寒暑假，很多孩子從學(xué)校里走出來(lái)，又被“無(wú)縫銜接”地安排上形形色色的校外培訓班。課外輔導行業(yè)的利益蛋糕巨大，天花亂墜的培訓班廣告隨處可見(jiàn)，千方百計地爭奪生源；家長(cháng)們不僅要為培訓班買(mǎi)單，也要接送孩子，既“燒錢(qián)”又折騰；可憐的還是輾轉于五花八門(mén)培訓班的孩子，他們能自主支配的時(shí)間越來(lái)越少。

張愛(ài)玲的名言“出名要趁早”，在一些地方異化為“應試要趁早”。對優(yōu)質(zhì)教育資源的爭奪重心逐漸下移，即使是稚嫩的幼兒，也在成年人的鞭策下身不由己地參與其中。教育競爭作為一條環(huán)環(huán)相扣的功利鏈條，每一個(gè)環(huán)節都輸不起。如果“別人家的孩子”參加了課外培訓，而自家的孩子沒(méi)有參加，就可能在教育競爭中處于劣勢。這樣的“囚徒困境”，讓不少家長(cháng)欲罷不能地驅使孩子參與課外培訓班。

英國作家阿蘭·德波頓在《身份的焦慮》一書(shū)中指出，“身份的焦慮恰恰伴隨著(zhù)物質(zhì)生活的豐富而產(chǎn)生, 也隨著(zhù)人們對美好生活的期待越來(lái)越高而愈演愈烈?，F如今，身份的焦慮比以往任何時(shí)候都要強烈，因為每個(gè)人獲取成功的可能性似乎比以往任何時(shí)候都要大”。在社會(huì )轉型時(shí)期，許多人都渴望“爭上游”，課外培訓于是成為一個(gè)沒(méi)有硝煙的戰場(chǎng)，隱伏著(zhù)成千上萬(wàn)家庭的愛(ài)與痛。

當教育成為社會(huì )分層的一種渠道，讓孩子們在教育競爭中脫穎而出，成為一些家長(cháng)們共同的心聲。“上的學(xué)校越好，將來(lái)找的工作越好”，讓家長(cháng)們一刻也不敢怠慢停歇。“孩子，我寧可欠你一個(gè)快樂(lè )的童年，也不愿意看到你卑微的成年”。許多時(shí)候，中國的家長(cháng)們不是不懂得快樂(lè )童年對孩子的價(jià)值，而是擔憂(yōu)孩子將來(lái)在社會(huì )流動(dòng)中成為失敗者和無(wú)能者，承受著(zhù)人生難以出彩的失落感與挫敗感——在價(jià)值排序中，孩子們的快樂(lè )成長(cháng)不得不讓位于教育競爭，不管孩子們是否愿意，參與課外培訓都是“不得不做的事情”。

瘋狂的課外培訓讓一些人“荷包鼓鼓”，儼然一副找到了價(jià)值實(shí)現通道的成功人士的樣子。筆者認為，課外培訓班或許能夠在短期內提高孩子們的成績(jì)，卻是以損傷孩子們的創(chuàng )新思維為代價(jià)的。培訓機構教給孩子們大都是如何應付考試、取得高分的套路。而創(chuàng )新思維卻一定是沒(méi)有套路的，孩子們逐漸流失了創(chuàng )新能力、獨特個(gè)性、人文素養以及批判精神，過(guò)早地學(xué)會(huì )了功利和算計。

新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的到來(lái)，讓創(chuàng )新能力直接關(guān)系到一個(gè)國家、一個(gè)城市的前途命運。課外培訓的野蠻生長(cháng)，顯然不利于創(chuàng )新人才的培養和建設人力資源強國。只有讀懂家長(cháng)們的“身份的焦慮”，從均衡教育資源、深化教學(xué)改革、完善校外培訓機構的市場(chǎng)監管等方面多管齊下，課外輔導熱才有可能降溫。（作者楊朝清 系華中師范大學(xué)文學(xué)院教師）

      轉自：中國教育報

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