校外教育須警惕“劇場(chǎng)效應”

劇場(chǎng)之內，每個(gè)人都有自己的座位，但是如果前排觀(guān)眾為了看得更清楚，或者一些其他原因站了起來(lái)，周?chē)娜藙癫涣耍?ldquo;劇場(chǎng)管理員”又熟視無(wú)睹，那么后排的其他觀(guān)眾為了看到演出，就只好被迫站起來(lái)。最后的結果是，全場(chǎng)觀(guān)眾都從坐著(zhù)看戲變成了站著(zhù)看戲。都坐著(zhù)與都站著(zhù)相比，都是看戲，但是所有人都付出了更高的代價(jià)，也更累了。這種情景被稱(chēng)之為“劇場(chǎng)效應”。
 

競相參與校外培訓，就是一種典型的“劇場(chǎng)效應”。開(kāi)始只是一小部分學(xué)生參與校外培訓，因為教育焦慮，也因為校外培訓機構的誘導，更多的人開(kāi)始加入校外培訓大軍。學(xué)校教育秩序因此被打亂，最后本不愿意參加的人也被“綁架”著(zhù)加入其中。本來(lái)被視為學(xué)校教育“影子教育”的校外培訓，似乎有喧賓奪主之勢。
 

北京大學(xué)中國教育財政科學(xué)研究所日前公布的“2017年中國教育財政家庭調查(CIEFR－HS)”中的數據顯示，全國基礎教育階段家庭教育支出總規模約19042.6億元，占2016年GDP比重達2.48%，全國基礎教育階段生均家庭教育支出8143元。2016年，我國財政性教育支出剛超過(guò)3萬(wàn)億元，而家庭教育支出已經(jīng)達到了近2萬(wàn)億元，這其中固然緣于中等收入群體擴大，是居民對教育重視程度提高、教育消費升級的結果，但也不能否認教育消費升級背后存在“劇場(chǎng)效應”的因素。我國校外培訓市場(chǎng)高達8000億元，就是對家庭教育支出近2萬(wàn)億元的生動(dòng)注解。
 

優(yōu)質(zhì)教育資源既是有限的，也是相對的。盡管總體上而言，隨著(zhù)教育的發(fā)展，優(yōu)質(zhì)教育資源的總量在不斷增加，但是教育競爭卻似乎沒(méi)有因之而降溫，因為人們總是在尋求更加優(yōu)質(zhì)的教育。面對激烈的社會(huì )競爭，家長(cháng)希望孩子在成長(cháng)跑道上占據優(yōu)勢是人之常情，完全可以理解。但是如果“劇場(chǎng)管理員”不履行好維護秩序的職責，情況就很可能會(huì )失控。
 

家長(cháng)把更多的金錢(qián)投入到校外培訓中，孩子把更多的精力和時(shí)間用于上各種各樣的培訓班，大家在教育競爭上不斷加碼，站起來(lái)看戲還不能滿(mǎn)足，還要站在椅子上，而教育資源的總量并不會(huì )因為競爭層層加碼而增加。每個(gè)人都試圖尋求利益的最大化，結果可能就是集體受損。
 

“劇場(chǎng)效應”在市場(chǎng)上名目繁多的考研培訓保過(guò)班中，也是如此。媒體調查發(fā)現，以“神押題”為噱頭的各類(lèi)考研“天價(jià)班”在多地火爆，有的費用甚至高達20萬(wàn)元。但這些聲稱(chēng)“效果極佳”，保證“不通過(guò)退款”的“天價(jià)班”，實(shí)際上多是“忽悠”。“保過(guò)”也好，“押題”也罷，即使真有“命中率”，也不過(guò)是巧合。但是這種生態(tài)之下，卻可能刺激更多考生尋求考研培訓，增加考研培訓支出，制造“劇場(chǎng)效應”。
 

怎么才能打破“劇場(chǎng)效應”呢？“劇場(chǎng)管理員”必須守土有責。最近，上海、北京等地出臺了規范民辦培訓機構管理的規定，上海的“一標準兩辦法”明確要求民辦培訓機構的培訓活動(dòng)，應當符合教育規律和未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)，并嚴禁拔高教學(xué)要求、嚴禁加快教學(xué)進(jìn)度、嚴禁增加教學(xué)難度等。這些舉措就是在履行“劇場(chǎng)管理員”的職責，創(chuàng )造讓大家都安心“坐下來(lái)”的環(huán)境。再有如停辦上海兩大奧數杯賽“走美杯”和“迎春杯”，便是從源頭遏制培訓需求。
 

家長(cháng)們卷入“劇場(chǎng)效應”實(shí)屬無(wú)奈，但也不是只能隨波逐流，個(gè)體的選擇尤為重要。在不少父母都拼命抓孩子成績(jì)、為孩子報各種補習班的當下，沈陽(yáng)的一位父親反行其道，選擇給女兒不一樣的教育，不讓女兒上任何補習班，而是帶她參加公益活動(dòng)，向路人宣傳保護環(huán)境，去福利院看望小朋友……這樣的選擇不易，但是當越來(lái)越多的人選擇“坐下來(lái)”，培訓熱也就會(huì )跟著(zhù)降溫。
 

面對人工智能、大數據的發(fā)展趨勢，著(zhù)眼未來(lái)，破解“劇場(chǎng)效應”，教育還必須從評價(jià)機制上進(jìn)行改革，要引導基礎教育從看重“育分”轉向育人，落實(shí)全面發(fā)展理念。湖北省近日全面啟動(dòng)了高中招生改革，推行初中學(xué)業(yè)水平考試，高中錄取以“初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)+學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果”為依據。湖北的高中招生改革以及全國各地開(kāi)展的中高考改革，正是努力通過(guò)改革評價(jià)機制，引導家長(cháng)做出符合教育規律的選擇，讓教育回歸本真、面向未來(lái)，培養能夠適應未來(lái)社會(huì )發(fā)展的人才。（鐘焦平）

      轉自：中國教育報

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