職教視野
高校更名去“職業(yè)”趨勢調查
迄今至少有65所高校去掉“職業(yè)”二字
看上去，又一輪高校改名的浪潮呼之欲出。
1月20日，教育部官方網(wǎng)站上發(fā)布了發(fā)展規劃司《關(guān)于2017年度申報設置列入專(zhuān)家考察高等學(xué)校的公示》，46所高校入選該份名單，其中包括21所“新設本科學(xué)校”、16所“更名大學(xué)”、6所“獨立學(xué)院轉設為獨立設置民辦本科學(xué)校”和3所“同層次更名”的學(xué)校。
引人矚目的是，在21所“新設本科學(xué)校”中，有16所學(xué)校的“建?；A(即擬更改前的現有校名——記者注)”中包括“職業(yè)”或“職業(yè)技術(shù)”字樣，其“申請建校名稱(chēng)(即擬改成的新校名——記者注)”中，將“職業(yè)”或“職業(yè)技術(shù)”抹去。
大學(xué)校名是學(xué)校的招牌，是學(xué)校對外的“名片”，也是承載其歷史傳統、文化理念、精神氣質(zhì)、品牌形象的最重要的載體之一。根據現行的《普通本科學(xué)校設置暫行規定》，高校實(shí)行一校一名制，為了有更心儀的“名頭”，部分高校似乎已經(jīng)決定不再“行不更名，坐不改姓”。
中國青年報·中青在線(xiàn)記者收集到10多年來(lái)高校更名的消息，試圖去找尋其規律。
高校更名四大動(dòng)向
中國青年報·中青在線(xiàn)記者查詢(xún)相關(guān)高校更名的信息發(fā)現，在上世紀末高校大合并的浪潮期間，校名大多是“大魚(yú)吃小魚(yú)”，另有一部分推出了全新的校名。而進(jìn)入新世紀后，中國高校的改名則出現了幾個(gè)主要動(dòng)向：
一是，將涉及的地域越改越大。較為典型的案例是，1978年，“瀘州醫學(xué)院”由原校名“瀘州醫學(xué)專(zhuān)科學(xué)校”更名而來(lái)，2015年，該校更名為“四川醫科大學(xué)”，同年年底，再度更名為“西南醫科大學(xué)”。
二是，改變學(xué)校的性質(zhì)類(lèi)別。實(shí)現了高等專(zhuān)科學(xué)校——學(xué)院——大學(xué)的更迭，看上去“辦學(xué)層次”越來(lái)越“高端”，這種情形最為普遍。
三是，界定學(xué)科類(lèi)型的用詞越來(lái)越時(shí)尚、綜合。比如，用“金融”取代“財政稅務(wù)”，用“工學(xué)院”取代“機電”，用“交通”取代“鐵道”“鐵路”，用“工程”取代“地質(zhì)”，用“科技”取代“鋼鐵”，用“工程”取代“地質(zhì)”，等等。
四是，摘掉“職業(yè)”的帽子。去掉校名中的“職業(yè)”或“職業(yè)技術(shù)”字樣。中國青年報·中青在線(xiàn)記者根據公開(kāi)信息進(jìn)行匯總統計后發(fā)現，迄今至少有65所高校已完成了上述第四種情形的更名，而這一數據并不包括前述剛公示的、極有可能最終完成更名的16所。
根據中國青年報·中青在線(xiàn)記者所掌握的信息，早在2005年3月，就有學(xué)校試水“校名去‘職業(yè)’化”。當時(shí)，西北地區的一所民辦高校，將校名由8個(gè)字壓縮為6個(gè)字，去掉的兩個(gè)字便是“職業(yè)”。當年5月，同城的另一所民辦高校，也成功地完成了同樣的選擇。
他們當時(shí)的選擇看上去顯得“前衛”也“富于遠見(jiàn)”。在那個(gè)時(shí)段，職業(yè)教育方興未艾，尚有不少學(xué)校將校名中加入“職業(yè)”或者“職業(yè)技術(shù)”字樣。
比如，2008年，教育部教發(fā)函〔2008〕165號文同意對9所高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校予以備案。其中的4所學(xué)校，原來(lái)的校名中并沒(méi)有“職業(yè)”或“職業(yè)技術(shù)”字樣，新校名中添了上去；另5所新建的學(xué)校，啟用的校名中都有“職業(yè)”字樣。
但是，總體上看，已經(jīng)入圍高等教育的學(xué)校中，“校名去‘職業(yè)’化”趨勢顯得更為常見(jiàn)，很多學(xué)校都熱衷于這樣“做減法”。
2008年，第一波高潮襲來(lái)。當年，至少有12所高校將校名中的“職業(yè)”或“職業(yè)技術(shù)”字樣挪走。而這些高校在更名后，均升為民辦本科。其中的一所，名列幾天前教育部發(fā)布的“列入專(zhuān)家考察”的“同層次更名”名單之中，換言之，該校致力于再度改名。
此后的2010年，1所公辦高校將校名去掉了“職業(yè)”，也罕見(jiàn)地出現了同時(shí)將“大學(xué)”改為了“學(xué)院”。
2011年，迎來(lái)第二波高潮。當年，18所學(xué)校將校名中的“職業(yè)”或“職業(yè)技術(shù)”字樣“摳掉”。和前述情形一樣，這些學(xué)校改名后均為本科層次的民辦普通高校。
2012年，又有1所學(xué)校成功仿效。
2014年，出現了第三波也是迄今為止最大的一波高潮。當年，24所學(xué)校在校名中“摘掉”了“職業(yè)”或“職業(yè)技術(shù)”的“帽子”。和前幾次一樣，24所學(xué)校在更名后系本科層次的民辦普通高校。
2015年，華南地區的兩所高校達到了同樣的目標；同年，公辦的一所職業(yè)技術(shù)學(xué)院升格為普通本科高校，并改名為某特殊教育師范學(xué)院，同樣去掉了“職業(yè)”字樣。
此后，成功走出這條路的高校并不太多：2016年，位于華北的一所高校抹掉了校名中的“職業(yè)技術(shù)”字樣；2017年，某公辦的職業(yè)學(xué)院升格為本科層次，并去掉了校名中的“職業(yè)”字樣。
如果教育部最新公示的名單中的10多所學(xué)校能如愿以?xún)?，這將是一年內有超過(guò)10所高校校名“去‘職業(yè)’化”的第四個(gè)年份。
記者發(fā)現，并非所有高校都會(huì )選擇“做‘職業(yè)’減法”。比如，2009年，2所高等職業(yè)學(xué)校同層次更名；2010年，12所高等職業(yè)學(xué)校同層次更名；2011年，2所高等職業(yè)學(xué)校合并、14所高等職業(yè)學(xué)校同層次更名，他們在改名時(shí)都保留了原有的“職業(yè)”或“職業(yè)技術(shù)”字樣。
此間，也曾出現過(guò)大學(xué)在校名中添加上“職業(yè)”字樣的情況，不過(guò)，該做法異常罕見(jiàn)。記者僅僅查詢(xún)到天津工程師范學(xué)院更名為天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)一個(gè)案例——當然，由中專(zhuān)、中職等“中等學(xué)校”改為屬于高等教育范疇的“高等專(zhuān)科學(xué)校”或“學(xué)院”不在此列，它們在改名前并非高校。
總體上看，在校名中去掉“職業(yè)”字樣的高校不在少數，已成為值得關(guān)注的新現象。在有的學(xué)校心目中，這和“水往低處流、人往高處走”一樣，無(wú)可置疑。
除了爭取獲得官方文件同意后改名，還有高校(公辦或民辦——編者注)更為隱秘地干著(zhù)殊途同歸的事：在對外宣傳時(shí)所使用的校名，有意無(wú)意地“忽略”掉“職業(yè)”或者“職業(yè)技術(shù)”字樣。
校名決定了層次？
高校更名時(shí)為何頻頻選擇去掉“職業(yè)”兩個(gè)字？中國青年報·中青在線(xiàn)記者注意到，校名并不單是一個(gè)名稱(chēng)，其中的每個(gè)字眼，都可能為學(xué)校帶來(lái)不同的社會(huì )評價(jià)。
看來(lái)，校名“大有講究”，使用不同的字眼，往往會(huì )被部分人士貼上意味深長(cháng)的標簽。
比如，普通本科學(xué)校的名稱(chēng)，分為“學(xué)院”和“大學(xué)”。根據現行規則，稱(chēng)為學(xué)院的，全日制在校生規模應在5000人以上。稱(chēng)為大學(xué)的，全日制在校生規模應在8000人以上，在校研究生數不低于全日制在校生總數的5%。
在學(xué)科與專(zhuān)業(yè)方面，稱(chēng)為學(xué)院的，應該在人文學(xué)科(哲學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué))、社會(huì )學(xué)科(經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué))、理學(xué)、工學(xué)、農學(xué)、醫學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科門(mén)類(lèi)中，擁有1個(gè)以上學(xué)科門(mén)類(lèi)作為主要學(xué)科；而稱(chēng)為大學(xué)的，應擁有3個(gè)以上學(xué)科門(mén)類(lèi)作為主要學(xué)科。
在師資隊伍方面，稱(chēng)為學(xué)院的在建校初期專(zhuān)任教師總數不少于280人。專(zhuān)任教師中具有研究生學(xué)歷的教師數占專(zhuān)任教師總數的比例應不低于30%，具有副高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)以上的專(zhuān)任教師人數一般應不低于專(zhuān)任教師總數的30%，其中具有正教授職務(wù)的專(zhuān)任教師應不少于10人。稱(chēng)為大學(xué)的專(zhuān)任教師中具有研究生學(xué)位的人員比例一般應達到50%以上，其中具有博士學(xué)位的專(zhuān)任教師占專(zhuān)任教師總數的比例一般應達到20%以上；具有高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的專(zhuān)任教師數一般應不低于400人，其中具有正教授職務(wù)的專(zhuān)任教師一般應不低于100人。
此外，在教學(xué)與科研水平方面，稱(chēng)為大學(xué)的，要求也相對更高。
但是，是否升為本科院校時(shí)就必然應該去掉“職業(yè)”或“職業(yè)技術(shù)”等字眼？記者并未查詢(xún)到這方面的規定。在現行《高等職業(yè)學(xué)校設置標準(暫行)》中，也完全沒(méi)有這方面的內容。
毫無(wú)疑問(wèn)，社會(huì )上，一部分人對有著(zhù)“職業(yè)”字眼的學(xué)校，或許存在一些偏見(jiàn)。但在職業(yè)教育越來(lái)越受到重視、職業(yè)教育創(chuàng )下極高的就業(yè)率和口碑的背景下，一所本科層次的學(xué)校，有沒(méi)有“職業(yè)”之名，真有想象的那么重要嗎？
或許，答案在風(fēng)中飄。（記者田文生）
轉自：光明網(wǎng)
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