為減輕中小學(xué)生課外負擔，教育部等四部委上月底聯(lián)合開(kāi)展專(zhuān)項行動(dòng)，治理校外培訓機構存在的“超綱教超前學(xué)、強化應試、組織中小學(xué)生等級考試競賽”等行為。北京晨報記者近日調查發(fā)現，不少家長(cháng)在表示支持的同時(shí)，卻還在咨詢(xún)各類(lèi)培訓班。部分培訓班改頭換面，仍在招生上課。業(yè)內專(zhuān)家提醒，要做到校外培訓與校內教育教學(xué)行為兼治，而真正要讓培訓班失去生存土壤，還需從高考指揮棒上“施刀”。
送孩子補習其實(shí)挺無(wú)奈
隨著(zhù)開(kāi)學(xué)季的到來(lái)，不少校外培訓機構迎來(lái)了一輪報名高峰。“小班限額12人，現在報名還有優(yōu)惠，建議您先報名，名額能預留一周。”在宣武門(mén)外大街一寫(xiě)字樓內，一家培訓機構的工作人員正勸說(shuō)前來(lái)咨詢(xún)的家長(cháng)盡快報名。記者看到，該寫(xiě)字樓內集中了五六家培訓機構，放學(xué)后來(lái)補習的學(xué)生絡(luò )繹不絕。有些年齡偏小的孩子上完主課，緊接著(zhù)到一旁的培訓班學(xué)書(shū)法、繪畫(huà)、聲樂(lè )等課程。
對于相關(guān)部門(mén)聯(lián)手整治校外培訓班，不少家長(cháng)表示支持，自稱(chēng)送孩子補習屬無(wú)奈之舉。“孩子開(kāi)學(xué)就上初三了，班里大多數人都在外補課，現在連她自己都著(zhù)急了。”家長(cháng)李女士說(shuō)，雖然一直呼吁給孩子減負，可考試出題又不全在教科書(shū)范圍內，不給孩子報個(gè)班，心里不踏實(shí)。
“培訓班取消了，能退錢(qián)嗎？”家長(cháng)田女士說(shuō)，孩子的學(xué)校已在統計各班學(xué)生參加校外培訓班情況，有的課外班已經(jīng)停課。“在校老師不愿去碰這個(gè)‘紅線(xiàn)’了，培訓機構的師資水平又很難保證。如果這次整治能真正解決問(wèn)題，也給不少家庭減輕了負擔。”
多機構存應試培訓行為
記者走訪(fǎng)發(fā)現，不少培訓班雖已嗅到整頓的風(fēng)聲，卻仍存在提前教學(xué)、強化應試等行為，有的甚至不過(guò)是換個(gè)叫法。記者從一家知名培訓機構了解到，其設置的暑期預習班，提前開(kāi)展學(xué)校新學(xué)期課程。該機構負責人說(shuō)，初高中一對一課程，一次課費用在1000至1300元，如選重點(diǎn)校的專(zhuān)家授課，一次課則達3000多元。“我們保證都是重點(diǎn)學(xué)校畢業(yè)班的老師教課。”該負責人說(shuō)，肯定比校內教學(xué)提前，每次培訓后也會(huì )留作業(yè)。“只是現在查得嚴，不能告訴您重點(diǎn)校的老師是誰(shuí)。”
另一家培訓機構則開(kāi)設了春季尖子班、實(shí)驗班和競賽班。如針對初一年級，主張“超前學(xué)習，初一學(xué)完初中課內知識”。“整改主要關(guān)注的辦學(xué)資格不齊備的機構，我們辦十多年了，不會(huì )有問(wèn)題。”該機構人員對于“整頓叫停”的說(shuō)法不以為然。也有輔導機構在專(zhuān)項行動(dòng)后有所警惕，招生時(shí)打著(zhù)“查漏補缺”的旗號。
多杯賽暫緩舉行或叫停
此次教育部等聯(lián)合整治，多個(gè)杯賽紛紛叫停。據華羅庚金杯少年數學(xué)邀請賽組委會(huì )發(fā)布通知，2月28日召開(kāi)的“華杯賽”組委會(huì )擴大會(huì )議決定，“華杯賽”組委會(huì )將向教育部呈報申請進(jìn)行重新核準，在重新核準前，原定今年3月10日舉行的第23屆“華杯賽”決賽暫緩舉行。而“走美杯”組委會(huì )稱(chēng)，比試延期，建模論文提交程序照舊。“希望杯”組委會(huì )則稱(chēng)，照常進(jìn)行。
另?yè)?ldquo;北京學(xué)而思”相關(guān)工作人員表示，之前每年的學(xué)而思綜合能力測評(即“學(xué)而思杯”)不再舉辦。“今年舉辦的2018年春季學(xué)而思學(xué)員綜合能力診斷與‘學(xué)而思杯’無(wú)關(guān)。該診斷僅限學(xué)而思內部學(xué)員參加，不評獎項、不發(fā)證書(shū)、不設頒獎典禮。目的是讓學(xué)員對過(guò)去一年學(xué)習內容進(jìn)行階段性把脈，及時(shí)檢驗學(xué)習效果并進(jìn)行查漏補缺。”這位工作人員稱(chēng)，專(zhuān)項行動(dòng)后，他們在教學(xué)上會(huì )調整為跟學(xué)校進(jìn)度同步。
治理應當標本兼治
某市重點(diǎn)學(xué)校老師賈文(化名)表示，上課外輔導班容易讓學(xué)生產(chǎn)生依賴(lài)，“輔導班上講的各種解題‘套路’，往往會(huì )使學(xué)生喪失獨立的學(xué)習習慣和思考能力。”
對于校外培訓機構的長(cháng)期存在，市青少年法律與心理咨詢(xún)中心主任宗春山認為，這是因為應試教育僅靠成績(jì)決定一個(gè)人的升學(xué)、就業(yè)等發(fā)展，仍是一個(gè)根本性的指揮棒，這與課堂教學(xué)的導向問(wèn)題也分不開(kāi)。
“當今的教學(xué)還沒(méi)有做到因材施教，如果課堂教學(xué)沒(méi)兼顧到每一名學(xué)生，那么排名在后的學(xué)生就只能選擇補課了。”宗春山建議，學(xué)?？梢杂行У靥岣哒n堂質(zhì)量，使課堂教學(xué)多元化。此外，多部門(mén)在加大力度治理培訓機構的同時(shí)，還要追究學(xué)校教學(xué)管理這個(gè)源頭，才能真正起到效果。（記者樊一婧）
轉自：北京晨報
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